我國青少年近視越發(fā)嚴(yán)重，因此引起了國家的重視，近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國家對基礎(chǔ)教育的投入不斷加大，而近視眼是由多種要素綜合影響而形成的，如不良用眼習(xí)慣、中小校園光環(huán)境不健康等。

　　1.我國中小學(xué)教室照明的問題

　　目前，我國大部分的中小學(xué)教室照明，都是用熒光燈管作為光源，或直接用“燈管支架(含電氣部件)+暴露燈管”方法，或使用“燈具(格柵燈盤/具)+熒光燈管光源”方法，來完成教室的根本照明和黑板照明。

　　這種照明形式大多存在如下幾個(gè)方面的問題：

　　1) 課桌照度遍及不足。根據(jù)對我國六個(gè)區(qū)域99所校園建筑的照明調(diào)查結(jié)果，教室的實(shí)測照度多數(shù)在200lx與300lx之間，均勻照度為232lx,實(shí)際照度和規(guī)劃照度均偏低。

　　2) 黑板照明均勻性差。一般運(yùn)用熒光燈管(或帶反射罩的)作為黑板燈運(yùn)用，形成黑板的上部太亮，以致學(xué)生易分辨不清黑板上部板書的白色粉筆字，而下部太暗，照度不足，學(xué)生看不清書寫內(nèi)容。

　　3) 眩光明顯易刺激眼睛。教室一般照明用燈管支架+熒光燈管方法照明，光源暴露在外，學(xué)生容易直接看到光源而眼睛遭到刺激，經(jīng)過運(yùn)用格柵燈盤有必定改進(jìn)，但仍無法完全防止。黑板燈如直接運(yùn)用熒光燈管，學(xué)生和教師都會遭到其眩光的影響，影響學(xué)習(xí)功率，如經(jīng)過加反射罩方法，雖可使學(xué)生防止眩光，而教師遭到眩光的刺激則會有所加劇。

　　4) 高色溫易引發(fā)視覺疲憊。目前仍有許多教室照明運(yùn)用高色溫6500K的熒光燈管。有研究標(biāo)明，高色溫的照明雖能使人集中注意力，進(jìn)步警惕性，但長時(shí)間的高色溫照明易誘發(fā)視覺疲憊，進(jìn)而發(fā)生心思疲憊，因此長時(shí)間回憶的作用并欠安，甚至易導(dǎo)致心思發(fā)生焦慮、厭惡等負(fù)面情緒。

　　2. LED護(hù)眼黑板燈智能照明體系運(yùn)用

　　1)立體照明LED黑板燈盤每個(gè)燈盤總發(fā)光通量為3000lm時(shí)，在0.75m水平面(課桌面高度)7.0m X5.m的學(xué)生課桌面區(qū)域，照度保持值(維護(hù)系數(shù)取0.8)為336lx，照度均勻度可做到0.82。添加了側(cè)發(fā)光與背發(fā)光的立體照明LED燈盤在添加三維立體空間的照明均勻度，下降空間眩光效應(yīng)方面有杰出表現(xiàn)。

　　2)經(jīng)過仿真剖析，立體照明LED黑板燈盤在添加三維空間照明均勻度方面表現(xiàn)杰出。在此基礎(chǔ)上開發(fā)出詳細(xì)LED照明燈具，結(jié)合LED護(hù)眼黑板燈與智能控制體系，組成LED智能照明體系，并在模仿場景對應(yīng)教室進(jìn)行試裝置。當(dāng)照明體系調(diào)整到正常授課模式，護(hù)眼黑板燈與LED主照明燈盤一起點(diǎn)亮，色溫調(diào)整到4000K。與場景照明仿真得出的值相符，該LED黑板燈智能照明體系可滿足教室照明一切標(biāo)準(zhǔn)對照度及均勻性的要求。

　　中小學(xué)校園作為學(xué)生長時(shí)間生活、學(xué)習(xí)的場所，健康的光環(huán)境對中小學(xué)生的茁壯成長起著良性的促進(jìn)作用。咱們精準(zhǔn)的配光規(guī)劃、均衡的產(chǎn)品規(guī)劃以及智能化的LED體系規(guī)劃，完成了教室照明品質(zhì)的提高。經(jīng)過在部分試點(diǎn)教室中的實(shí)際使用及測試驗(yàn)證，確實(shí)筆者規(guī)劃的LED黑板燈智能照明體系對教學(xué)質(zhì)量、師生視覺感觸、學(xué)生回憶作用、下降能耗等均有改進(jìn)。